DIME COMO EVALUAS

Al momento de inmiscuirnos dentro de los parámetros evaluativos nos damos cuenta de cómo interfieren ciertos fenómenos que producen que la evaluación sea en cierto modo subjetivo o empujado por otros factores para asegurar un mejor aprendizaje. Es así mismo como las prescripciones legales regulan la modalidad en la cual un maestro debe ejecutar su labor. Vemos así la influencia de terceros en un proceso de aprendizaje donde la finalidad es educar, y para que esta educación sea de buena calidad existen agrupaciones que lo ameritan, así mismo a pesar de ser organismos externos existen dentro del mismo establecimiento supervisiones de la institución para también regular que la educación sea de calidad además las condiciones organizativas hacen que el evaluador sea regido por parámetros para tener control de lo que un evaluador tiene que tomar en cuenta. Sin duda las condiciones externas producen cambios que hacen de la educación un objeto de restricciones y de inspección, pero solo para valorar y lograr una educación que otorgue buenos beneficios. Dentro del proceso evidentemente aparece el evaluador quien debe luchar con sus propias expectativas como profesor y la que le exigen como tal, ejemplo de aquello es cuando el profesor etiqueta y valora a su alumno encasillándolo y limitándolo a sus propias mediciones.